本科職業(yè)教育來了！35所職校率先啟動(dòng)本科職教試點(diǎn)專業(yè)論證

當(dāng)前，發(fā)展本科層次職業(yè)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，國家對(duì)于本科層次職業(yè)教育也已經(jīng)有明確的政策導(dǎo)向和具體要求。

2014年，在國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，首次提出了“本科層次職業(yè)教育”概念，并明確了今后我國將探索發(fā)展本科層次高等職業(yè)教育。
2018年12月，教育部啟動(dòng)本科層次職業(yè)教育學(xué)校布局，把15所民辦本科高校列為本科職教改革試點(diǎn)學(xué)校，標(biāo)志著獨(dú)立建制的本科職業(yè)院校正式建立。這年里教育部先后兩次批準(zhǔn)21所院校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，各地區(qū)也積極謀劃本科層次職業(yè)教育的專業(yè)試點(diǎn)。
2019年2月，國務(wù)院下發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位，并且方案明確提出：開展本科層次職業(yè)教育的試點(diǎn)。
2019年5月，正式批準(zhǔn)試點(diǎn)院校更名“職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，并首批設(shè)置了一批職業(yè)本科專業(yè)，彰顯職業(yè)教育屬性。

2020年4月3日，教育部發(fā)布《關(guān)于組織開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作的通知》，對(duì)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置相關(guān)論證作了安排。著手論證本科職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，把本科職業(yè)教育試點(diǎn)工作又往前實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)了一大步。

如果說2018年到2019年間國家的一系列改革動(dòng)作屬于對(duì)本科職業(yè)教育探索的外部工作，完成了建設(shè)框架工作，那么，此次教育部啟動(dòng)專業(yè)設(shè)置論證，則表明了本科職業(yè)教育正式進(jìn)入內(nèi)部建設(shè)階段，成為本科職教發(fā)展由外向內(nèi)轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

為響應(yīng)教育部關(guān)于本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作的要求，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前已有35所職校以此為契機(jī)率先啟用了專業(yè)設(shè)置論證及申報(bào)工作。

從地域上來看，共有16個(gè)省、市、自治區(qū)率先開展了本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作，其中人口大省山東共有來自15所職校的13個(gè)專業(yè)率先開始試點(diǎn)工作。

4月，山東省教育廳牽頭組織了15所“雙高計(jì)劃”院校對(duì)申報(bào)試辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)開展設(shè)置論證，可以知道的是2019 年，山東省一共只有15所高職院校入選國家“雙高計(jì)劃”，占全國高職院校的7.6%，此次全部參加了申報(bào)試點(diǎn)工作。

按照山東省教育廳的部署與分工，各職校對(duì)各自牽頭組織的專業(yè)積極開展設(shè)置論證工作，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，為申報(bào)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)。值得一提的是，在各職校申報(bào)的試點(diǎn)專業(yè)中已有多數(shù)專業(yè)與《本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)目錄（試行）》相對(duì)應(yīng)，無需進(jìn)行專業(yè)設(shè)置論證。

在35所率先開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作的職業(yè)院校中，有26所為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃首批建設(shè)院校，占據(jù)八成。由此也可以看出不管是政策要求還是各省試點(diǎn)引領(lǐng)，都有意傾向以“雙高計(jì)劃”院校為主來帶頭試辦本科職教專業(yè)。

目前一些“雙高計(jì)劃”院校在人才培養(yǎng)模式和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)與特色，其優(yōu)勢(shì)專業(yè)也已經(jīng)很好具備了實(shí)施本科層次職業(yè)教育的條件，而“雙高計(jì)劃”的實(shí)施與國家相關(guān)政策的調(diào)整也將進(jìn)一步提升高職院校的專業(yè)實(shí)力。讓一部分高職開設(shè)本科層次職業(yè)教育專業(yè)，也能有效破解本科層次技術(shù)技能人才供給不足的問題。

職業(yè)院校有其明確的培養(yǎng)目標(biāo)，更關(guān)注技術(shù)技能實(shí)踐層面的培養(yǎng)，在教育部《關(guān)于組織開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作的通知》中指出“專業(yè)類別上原則上沿用現(xiàn)有專業(yè)目錄分類”，不做?？茖哟温殬I(yè)教育的簡(jiǎn)單延伸，當(dāng)然也不是本科專業(yè)的改頭換面。

在35所職校擬試點(diǎn)本科職教專業(yè)中，多數(shù)為設(shè)施園藝、冶金、汽車等凸顯職業(yè)教育的特征的專業(yè)，幾乎無純文純理類專業(yè)，符合了《通知》中“避免套用本科模式，不設(shè)置學(xué)科導(dǎo)向明顯的專業(yè)”要求。

根據(jù)教育部發(fā)布的《關(guān)于組織開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作的通知》要求，要堅(jiān)持需求導(dǎo)向，對(duì)接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，滿足中高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展和對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求。此外還注重中職、?？?、本科職教等融會(huì)貫通，有機(jī)銜接。

高職本科專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是基礎(chǔ)扎實(shí)且特色鮮明的，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準(zhǔn)社會(huì)企業(yè)人才需求實(shí)際而試點(diǎn)設(shè)立的，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、突出職教特色等也成為各職校在專業(yè)論證中的關(guān)注重點(diǎn)，并根據(jù)本科層次職教專業(yè)的屬性對(duì)專業(yè)作出了新的調(diào)整優(yōu)化：

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

4月28日，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院召開設(shè)施園藝專業(yè)“本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置”論證研討會(huì)，黨委副書記、院長(zhǎng)范雙喜在會(huì)上指出：本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置要考慮行業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)院發(fā)展和學(xué)生發(fā)展情況。要求園藝系要加大調(diào)研力度，從行業(yè)崗位需求出發(fā)，充分論證設(shè)施園藝專業(yè)的可行性和必要性，并考慮應(yīng)用型本科、本科層次職業(yè)教育和高職高專人才培養(yǎng)情況科學(xué)進(jìn)行專業(yè)定位。

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院

4月17日，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院組織開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)申報(bào)工作，在論證研討會(huì)上，應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)侯俠強(qiáng)調(diào)職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別，指出一定要體現(xiàn)職業(yè)本科的職業(yè)特色，在之后的資料審核會(huì)上，針對(duì)本科層次如何體現(xiàn)職業(yè)教育特色進(jìn)行再次研討，修改人才培養(yǎng)模式及課程體系，對(duì)現(xiàn)階段所取得的標(biāo)志性成果進(jìn)行總結(jié)。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

4月10日，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證材料編寫指導(dǎo)會(huì)。副院長(zhǎng)萬力維提出，論證材料編寫要突出職業(yè)教育特色，一要高度重視、抓住機(jī)遇，積極響應(yīng)建立“縱向貫通、橫向融通”的職業(yè)教育體系，提升學(xué)校辦學(xué)層次；二要全面論證，精心設(shè)計(jì)；三要依據(jù)政策，瞄準(zhǔn)需求；四要從大處著眼，小處入手。

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

4月16日，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院舉行金融專業(yè)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證會(huì)，最終經(jīng)過討論將高職本科金融專業(yè)名稱設(shè)置鎖定在三個(gè)方向，并結(jié)合專業(yè)名稱提出增設(shè)商業(yè)倫理和財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作等課程。

隨著國家組織開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)設(shè)置論證工作，多地職校也不斷深層次探索學(xué)校專業(yè)未來發(fā)展的新途徑，明確所涉及專業(yè)的發(fā)展方向與建設(shè)需求，逐步走出一條清晰的本科職教專業(yè)規(guī)劃路線圖，你們學(xué)校是否籌備申報(bào)本科層次職教專業(yè)，又打算拿出哪些專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)呢？